Who Am I 学生测试案例分析

一、学生个人基本情况：

小朱同学，女，2007年出生，目前就读于北京某大学附中初二年级（按照myBlueprint要求注册时填写9年级）。

二、测试的背景情况：

我对学生自升入初中后有关学业方面的接触了解不太多。在日常走动中了解的基本情况为学习成绩在学校属于中上等，性格比较开朗，有一定的独立思考能力。学习方面有惰性，但在父母（尤其是父亲）的督促下基本养成比较正常的学习习惯，能够按照要求完成学习任务。兴趣爱好比较广泛，在班级中属于能够积极按照老师和学校要求完成各项任务的学生。不属于领导力较强的孩子，但在团队活动中有一定的独到见解，可以提出一些带有创新性的建议和主张。总体上不算突出，但是群众关系比较好，讨人喜欢。

该生父母及本人没有在中学阶段出国留学的计划，因而学生对于国外中学的教育体系和教学方式几乎不了解。决定请该生进行测试的重要原因之一系在过往交谈中了解到她对语言学和艺术教育方面的课程有一定的兴趣，但是像大多数中学生一样只是懵懂的感觉，并没有，而且也不太可能有机会就此与未来大学专业以及职业规划相关联。在年前的闲聊中我试探性地就语言，语言艺术以及其他相关专业方向的选择与她进行简单分析和探讨，发现她对自己的兴趣方向以及个性等方面有一定的认知。因而，本着一张白纸好作画的想法，在与其父母沟通，并征得其本人同意的前提下，请她参与测试，以期了解国内一部分学生的真实想法，以及该平台工具对他们的启发性，以总结相应的工作方式，为日后的工作积累一些素材。

三、Who am I 测试报告

1. 学习方式：测试报告显示该生学习方式比较均衡，听觉、动感和视觉学习各占比34%，34%，31%。

2. 个性测试：测试报告显示学生的性格类型属于ISFJ，保护者或照顾者型，稍偏内向，但同时具备外向型的特征；信息获取稍偏感知类型；做决定方式目前看主观方向偏多一点；在接触外部世界时更具决断性。根据报告显示该生个性特征为偏重独立工作，更习惯于在小的团队中与队友配合。社交技能良好，但不喜欢成为焦点，具备一定的自我控制能力，做事喜欢给自己制定计划和完成时限，更偏重于处理具体和日常事务，更习惯于在一定的规则框架内进行具有灵活性的工作。乐于用书面方式沟通，倾向于以感知和获取表象信息，在一定程度上会忽视大局而专注于具体工作。在做出决定时会照顾到团队成员的感受，是一个很好的协作者和执行人，会因为考虑他人而承担更多的责任。

就此结果通过与其父母和本人沟通，该报告可以在一定程度上反映出学生的性格特征。大家认同通过日后的学习和社会经验的增加，某些方面会有一定的改变。

3. 兴趣点：测试报告显示为组织者，主要体现在艺术性和常规性两个方面。

我个人对于报告的理解为学生尊重常规习惯和知识信息，同时具备一定的创新思维，有对产品，事务和局面进行创新变革的潜力。有较强的独立思考能力，在做出决定时更倾向于理性，通过深思熟虑做出适当的改进计划和方案。能够较好地平衡创新和传统常规之间的链接及关系。

4. 课程建议：测试报告中给出的测试建议，比较巧合地与我之前同学生闲聊

探讨的方向比较契合。报告中建议的首选和次选课程分别为创造艺术和语言方向。在测试过程中与孩子沟通，我们谈到了语言和艺术并不是割裂的两个专业，而是可以合二为一成为其未来职业规划的合理路径。我个人给她的建议除非她在语言方面有非常特殊的天赋，而且能够专注于比较冷门的小语种（类似东欧和前南国家的语言，此处不列举），否则单独学习某一门语言只能成为一种运用相对熟练的工具。语言的真正魅力在于语言背后的文化内涵，如果能够把语言和相关的艺术专业课程（例如舞台戏剧，绘画，声乐，器乐，视觉艺术，多媒体等等）有效结合，既可以在语言教育本身深入研究，也可以与通过艺术方面课程的结合，拓展出其他专业方向。正如报告中所显示的，可以在艺术，语言、教育，新闻媒体，工业设计、动漫、体育和娱乐业、商业、博物馆专业，影视，时尚等几十上百种的专业方向上寻求自己发展机会。通过交流以及报告中的描述，学生和家长对未来的专业方向选择有了更形象的认识，我相信会在她未来高中和大学的课程选择中起到有效的参考作用。

需要强调的是该生和家长目前没有出国留学的计划，通过测试，他们对myBlueprint平台的功能和指导作用是认可的。我认为，小朱同学应该可以代表一部分我们未来新生的情况，即：

1. 生活和学习习惯比较正常，学术水平正常；

2. 学生具备一定的英语阅读交流和理解能力；

3. 学生具备一定的独立思考能力；

4. 父母具备一定的知识水平，家庭环境和谐；

5. 学生或家长对孩子的未来发展有一定的构想，但受限于国内中学教育的模式和思路，对加拿大公立教育体制不了解；

6. 终极目标明确，即出国留学，上好大学，追求理想多样的发展方向；

7. 父母不在身边，需要有一个可信专业的保障和支持体系和团队，帮助支持督促孩子的学业发展，与家长保持沟通，及时发现问题解决问题，确保学生安全平稳进入理想大学。

高铮老师供稿

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