*请注意：如果学生已获得GLE101课程的学分，则不能同时获得GLS101课程的学分，反之亦然。

就业指导和职业教育

学习策略1：高中学业成功技巧，9年级普通类课程（GLS10/GLE10/GLE20）

本课程侧重于学习策略，为的是帮助学生成为更好、更独立的学习者。学生将学习如何发展和运用识字和算术技能、个人管理技能以及人际关系和团队合作技能，以提高他们在学校、职场和社区的学习和成就。该课程可帮助学生建立信心并激发动力，使他们在高中及以后阶段有更多机会取得成功。

前置课程：对于GLS 1O - 无。对于GLE 1O和GLE 2O - 校长推荐，拥有IEP的学生可能会分别获得GLE 1O和GLE 2O的学分。学生无法同时获得GLE 1O和GLS 1O学分。

职业研究，10年级半学分普通类课程（GLC2O）

该课程为必修课，旨在教学生如何设定和实现个人目标，以供将来学习、工作和社区参与。学生将评估他们的兴趣、技能和特征，并调查当前的经济和就业趋势、工作机会以及寻找工作的方式。该课程提供了一些高中毕业后的学习和职业选项，方便学生以后顺利过渡到工作和生活的平衡状态，并帮助学生制定职业计划以实现自己的目标。

前置课程：无

职场发现，10年级普通类课程（GLD2O）

本课程为学生探索和培养就业基本技能以及成功就业所需的工作习惯提供了机会，并帮助学生制定继续学习和工作的计划。

学生将通过在学校和社区内动手实践来掌握真实的就业资料，从而加深对工作的理解。学生将通过体验式学习机会（例如工作场所参观、工作见习、工作经验、模拟和创业项目）来发现感兴趣的职业。

前置课程：无

未来规划，11年级普通类课程（GWL3O）

由于学生已经根据自己的技能、兴趣和个人特征针对性地研究了一些高中毕业后的发展选项，本课程旨在帮助学生成功过渡到其选择的高中毕业后路径。学生将一边磨练自己的职位搜索和就业能力，一边探索就业现状和机会，并分析影响成功的因素。学生将围绕自己既定的发展方向不断提高资历，并为将来走向成功制定一项行动计划。

前置课程：无

领导力和同伴支持，11年级普通类课程（GPP3O）

本课程支持学生扮演领导和同伴支持等不同角色。学生可制定一项为学校/社区做贡献的计划并将其付诸实践；培养沟通、人际关系、团队协作和冲突管理方面的技能；并将这些技能应用到领导和/或同伴支持角色中，例如，学生会成员或同伴导师。学生将研究小组动态，认识到小组和社区内部多样性的价值。

前置课程：无

高级学习策略：高中毕业后成功的技巧，12年级普通类课程（GLS40/GLE40/GLE30）

本课程旨在提高学生的学习和个人管理技能，使他们能够成功过渡到工作、培训和/或高中教育后的其他选择。学生可评估各自的学习能力，并将识字、计算和研究技能以及个人管理技巧运用到学习中，以使学习效果最大化。学生可通过本课程分析一些现有趋势和资源，以支持高中毕业后的工作、培训和/或继续教育，并制定计划来帮助他们实现学习和职业目标。

前置课程：对于GLS 4O - 无。对于GLE 3O和GLE 4O - 校长推荐。拥有IEP的学生可能会分别获得GLE 3O和GLE 4O的学分。学生无法同时获得GLE 4O和GLS 4O学分。

职场导航，12年级普通类课程（GLN4O）

本课程旨在培养学生的就业技能以及不同职业所需的工作习惯。学生将通过参加实际的职场活动来发现自己感兴趣的行业和职业。学生将制定继续学习和工作的计划，与他人共同设计学习体验活动，并根据各自高中毕业后的发展方向，研究实现该目标所需的资源和支持。

前置课程：无

通过合作教育创造机会，11年级普通类课程（DCO3O）

本课程由社区相关体验和合作教育项目构成，其中合作教育项目旨在培养学生的技能、知识和思维习惯，进而帮助学生在校内外的学习（不论是现在还是将来）以及他们的教育和职业/生活规划。学生将参与各种活动，以增强他们的探究、决策和领导能力。学生将根据自己的兴趣和需求制定学习计划并付诸实践，反思学习效果，并将社区体验运用到生活的其他方面。

与某个（或多个）课程关联的合作教育项目

本课程包括社区相关体验和合作教育项目，其中合作教育项目结合了学生对相关课程的期望。通过本课程，学生的技能、知识和思维习惯将得到很大提升，有助于他们现在或将来在校内外的学习以及教育和职业/生活规划。学生将运用、扩展和完善其在相关课程中获得的技能和知识，并运用这些技能、知识和思维习惯来保障和提升自己的健康、安全和幸福指数。学生将根据自己的兴趣和需求制定学习计划并付诸实践，反思学习效果，并将社区体验运用到生活的其他方面。