TCDSB学习形式和学习项目之社区体验式学习

今天给大家介绍的是TCDSB学习形式和学习项目之社区体验式学习Community Connected Experiential Learning。

首先，

What is it?
社区体验式学习是什么？

社区体验式学习是一种学生学习的方法，学生可以积极参与校外社区实践；通过反思这些实践经历，从中获得意义；并将他们的学习内容应用到生活中任何决策和行动中。

体验式学习不仅仅是通过实践来学习。学生还需要从实践经历中反思，从中获得意义，并将其应用到学习中。

体验式学习有助于提升学生的迁移学习能力，也就是将课程内容应用到课堂之外。

其次，
什么是体验式学习圈？

体验式学习圈的第一步是，学生参与实践。学生应该积极参与实践，而不能仅仅做为观察者。

第二步，学生应该在实践过程中和实践结束后不断进行反思/思考/分析，从中获得意义，并总结归纳学到的东西。一个有人引导的反思过程有助于学生开发新的技能、新的认识和新的思维方式。

最后，学生通过使用新获得的知识和/或技能来将学习内容应用到当前和未来的决策和行动中。

最后，What does it look like?
社区体验式学习是什么样子的呢？

社区体验式学习可以使学校本就丰富多彩的学习环境更加绚丽，为学生提供多种可供选择的参与学习方式。

教育工作者们致力于建立和维持可靠的社区联系，来加深学生对课程的理解，鼓励学生去探索课堂之外的学习内容，并将学习到的东西应用到各种环境中。

在积极参与这些体验式学习活动的过程中，学生们会逐渐发现在学校内学习到的知识与校外生活之间的联系，并且能获得所需的决策工具，为自己设定目标并制定计划来实现这些目标。这种学习方式鼓励学生在他们的个人道路规划（Individual Pathway Plan 简称IPP）中记录、反思并巩固学习内容。

好了，普及完概念性的知识，接下来我们结合一次典型的课堂示范-TCDSB马斯科卡旅游和文化社区连接体验式学习旅行来给大家展示一下社区体验式学习是怎样上课的吧。

40名来自TCDSB下属中学的学生开始了为期三天的在马斯科卡文化和旅游部门的职业探索之旅，当然这要感谢来自教育部的社区连接体验式学习资助。在三天的时间里，学生们有机会构建他们的个人路径计划，这是《创建成功之路》政策文件的组成部分。学生们被鼓励回答四个问题:我是谁?我想成为谁?我的机会是什么?我实现目标的计划是什么？

Who Am I? 

Who Do I Want To Become? 

What Are My Opportunities?

What is My Plan for Achieving My Goals?

第一天，这支40人的队伍到达了格雷文赫斯特Gravenhurst，在海滨凉亭享受了一次野餐。

午餐期间，马斯科卡探索中心(Muskoka Discovery Centre)的教育项目协调员向学生们介绍了蒸汽船时代的旅游历史概况。许多来自马斯科卡船和遗产中心的文物供学生们查看。学生们也有机会走到镇上的码头，听取船长的介绍，了解Muskoka号的两艘蒸汽船。

从海滨，学生们参观了格雷文赫斯特歌剧院，并参加了格雷文赫斯特镇文化艺术经理的演讲和参观。为了体验这座建于1901年的建筑的音响效果，他们观看了TCDSB老师Anthony 先生的一场简短的歌剧表演。

离开格雷文赫斯特后，学生们前往他们的大本营维诺纳营，在那里他们参加了一项副礼拜仪式、破冰船活动和一场晚间篝火晚会。

游览的第二天，学生们和维诺纳营的主任一起挑战他们的创新能力和创造力。一部分学生参观了马斯科卡啤酒厂，同时了解了安大略手工啤酒工业的爆炸式增长。学生们能够学习到在啤酒厂需要的各种角色，以获取原材料和生产成品。

参观完马斯科卡啤酒厂的学生们有机会参观圣诞老人村的幕后活动。圣诞老人村的工作人员介绍了公园的简要历史，同时强调了他们是如何发展和增加不同的组成部分，以保持竞争力，吸引更多的游客暑期有各种各样的就业机会，并且对这些角色所需要的可转换技能进行了深入的讨论。

随后，学生们前往不远的塔奇斯顿度假酒店，在塔奇斯顿烧烤餐厅享用午餐，并与餐饮经理迈克尔·斯图尔特进行了见面会。在维诺纳营期间，学校的两个小组在下午和晚上都有时间利用设施，并参与团队建设和领导活动。

游览的最后一天为TCDSB的学生们提供了一个与马斯科卡艺术和文化部门相关人士交流的机会。小组成员包括: 斯坦·泰特-珠宝商，苏·泰特-艺术企业家顾问，韦恩·希尔-图腾艺术家，迈克尔·彼得金-音乐家，以及文斯·格里塔尼-剧作家和导演。

在择业小组讨论之后，学生们进行了设计思考活动，该活动与刚刚完成的个人职业教育训练完美地结合在一起。

与此同时，TCDSB的学生们与韦诺纳营的行政总厨布拉德·莱德劳(Brad Laidlaw)合作，学习如何制作一份适合露营的菜单，并围绕特殊的饮食考虑进行规划。好客的学生们可以在厨房展示他们的技能，因为他们帮助为夏令营准备午餐。

在繁忙的三天之后，学生们在午餐后登上巴士返回多伦多的家，对多伦多北部几个小时车程外的文化和旅游机会有了更广泛的了解。

这就是我们一次完整的社区体验式课堂的展示，相信大部分学生都能很轻松的接受这种课堂形式，并且能收获良多。